启蒙与入门时期几种手指触键方法的教学

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杨老师赞同先教断奏再教非连音再教连奏的教学顺序。

根据这个理论基础，经过总结前辈教学成果与自己的教学经验，开创自己的一套教学思路。部分家长心中存在疑问，在此简单概括介绍一下。

启蒙与入门的时期会教授以下几种手指触键方法：1、高抬指断奏(自命名)2、高抬指连奏(即非连音，或颗粒性强的连奏)3、吊臂断奏

各种断奏简单介绍下：

1、高抬指断奏(自命名)

动作要点：

1、2、5指独立抬起，3、4指可与旁边手指一起自然抬起;手指指尖自然弯曲;固定触键位置;手臂自然放平;不借助手臂、手腕力量而独立迅速按下琴键;指尖关节支撑坚固;发出饱满颗粒的声音。

目的：

手指负责触键的肌群力量;手指灵活;找到每个手指支撑重心;为高抬指连奏(即非连音或颗粒性强的连奏)做准备。

应用时期：启蒙

教材：小汤第一册与第二册

2、高抬指连奏(即非连音或颗粒性强的连奏)

动作要点：

除了高抬指断奏一样的几个要点之外，另加一个“按下琴键后，坚持到其他手指按下下一个琴键，再同时松开”，“体会力量转移过渡到其他手指的感觉”。

目的：

为贴键连奏(歌唱性强的连奏)做准备。

应用时期：启蒙与入门

教材：小汤1-3册，拜厄

3、吊臂断奏

这是很多老师沿用最古老经典的启蒙手段——有利的方面是这种练习对手指的支撑力有很好的锻炼;但是缺点是难以直接过渡到高抬指连奏以及接触到连奏之后因为高抬指动作尚未熟练肌群尚未适应连奏动作而造成严重的颤腕!

郭老师根据教学实践得到的成果经验，将其改进为两个练习。

动作要点：

a单音练习：手臂自然抬起落下;手臂自然重量力量传递指尖上，感觉传到琴键深处;记住每个手指支撑到琴键上以后手臂平稳的重心位置。

b加强练习：第一个音类似上面的单音断奏;但将此“手臂自然重量”力量平稳传递给其他手指;其他手指做高抬指连奏动作但是手臂必须保持平稳、稳定在重心位置;最后一个音弹完之后提起手臂为下一组第一个音做准备。

目的：

帮助手臂平稳解决初学者常见的颤腕问题;巩固高抬指连奏;巩固手的支撑能力;为以后歌唱性连奏、演奏乐句做准备。

应用时期：入门

教材：小汤3、拜厄

经过实际教学运用，确实对手指的支撑力、手指的灵活性训练有很好的效果;教材中断奏与连奏可以自然过渡以及很有效的解决颤腕问题。

以上是简单介绍。实际教学中，进度的安排会根据学生当下学习的情况与接受能力灵活应用与安排。过段时间，会经过实践之后不断进行改进补充。

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